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教学活动
“闯关式”学习——罗鸣老师的网络课堂法宝
发布日期:2020-03-30 作者:

“艾瑞巴蒂可以去签到啦......”刚进入钉钉班级群一直没动静,等到上课前15分钟时,赫然看到“主播”这番话,让人赶紧再次确认了一遍是否走错“直播间”。
    这是五粮液技术与食品工程学院罗鸣老师的网络课堂,周一下午4点20分,正在给18级酿酒4班的同学上《白酒贮存与包装》课。课程正式开始前,罗鸣老师会提醒同学们准备好笔记本和笔,点评大家在职教云的课前讨论,同时清点一下签到的人数。对于迟到的同学,她就会在她的小本本上记下来。

“苏燕同学总结得十分到位!给你点个赞!”罗鸣老师在点评同学们的课前讨论时,会毫不吝啬地表达出对同学们的赞赏。但是对于不认真的同学,罗鸣老师也会严厉批评“先园同学,你的作业的字体怎么和冷兴同学一模一样呢?决不允许抄袭别人的作业哈!”。每一次课前的讨论点评,既是对这节课新知识的导入,也能使罗鸣老师更加了解同学们对专业知识的掌握程度,在课堂上给同学们查漏补缺。

 

1 罗鸣老师给学生的课前作业打分、点赞

“闯关式”学习一直是罗鸣的课堂法宝。罗鸣老师在课前会将当天课堂的知识点梳理清楚,在职教云上建立好教学过程,上课的时候通过“发出讨论→学生畅所欲言→投票答题→提问抢答→教师根据学生回答答疑→学生头脑风暴,思维创新→承上启下发出下一个提问→讨论→老师归纳总结”这样多种形式穿插进行教学,调动学生的积极性,提高学生的参与度。在这门课程之前,同学们之前从未上过罗鸣老师的课,大部分同学也不认识这名去年才来的新老师,但是罗鸣老师轻松的上课方式感染了同学们,活跃的课堂气氛早已将同学们和这个年轻的老师拉在一起,并建立了一种不言而喻的默契。
   

  2 课堂教学过程图           3 给学生的表现打分

为了避免“躺在被窝玩手机式”学习的情况,罗鸣老师总是会在课堂上随机抽查学生学习照片,检查大家的学习情况,这样的检查持续了几周后,班上学习松懈的同学也逐渐提高了自觉性。同时由于提问抢答和回答问题需要切换平台,耗时较长,同时网络状况好坏影响学习平台使用状况,为加强课堂节奏把控,罗鸣老师的提问采用“摇一摇”或“手动选择”的方式,直接选定学生,并通知学生在钉钉上进行问题回答,同时针对学生的回答进行问题剖析和线上讨论,切实提高课堂效率。

 

4 随机抽查同学们的学习情况

同学们在每次上完课后,都会在职教云课堂上对罗鸣老师的授课情况进行打分、点评,同时也会对自身答题思路、笔记记录、课后复习等情况做出不同程度的总结,切实提高学生学习深入度。同学们普遍认为罗鸣老师授课条理清晰,知识点拆分详细,讲解耐心仔细,提高了学生对课程的接受程度。罗鸣老师在课堂上能及时指出学生答题错误之处,引导学生理清思路,找出正确答案。课堂内容丰富,上课秩序有条不紊,课堂氛围轻松,通过理论和实际相结合,与学生积极互动,提高了学生的学习兴趣。对于同学们对自己教学情况的反馈,罗鸣老师都会认真阅读,不断改进自己的上课方式,争取每次上课都能获得所有同学五星好评

 

 

5 同学们对罗鸣老师的教学评价

即使网络课程结束了,罗鸣老师仍然会在钉钉群里与学生们保持联系。罗鸣老师认为,网络课程以及班级群内的讨论是和师生保持交流的重要手段,是拉近师生间关系的好工具,尤其对于适应网络环境的“网生代”们而言更是一种趋势。